Maison de l'école de Saragosse

QUESTIONS FRÉQUEMMENT POSÉES (FAQ)

Maison de l'école de Saragosse

Comment différencier ce centre Montessori des autres écoles qui se revendiquent également Montessori ?

Notre programme éducatif est basé à 100% sur la pédagogie Montessori. Nous suivons les préceptes de l'AMI (Association Montessori Internationale), l'association fondée en 1950 par Maria Montessori et notre directeur est membre du conseil d'administration de l'Association Montessori espagnole. Notre enseignement comprend : 

  • Salles de classe multi-âges 
  • Des enseignants ayant reçu une formation académique sur la méthode Montessori. 
  • Cycles de travail de 3h
  • Nous travaillons avec du matériel Montessori complet dans les salles de classe et disponible pour tous nos élèves.

Qu'est-ce que cela signifie que le ZSH est une école internationale ?

ZSH est une école internationale accrédité par NEASC, Association des écoles et collèges de Nouvelle-Angleterre. Le NEASC est une organisation américaine indépendante fondée en 1885 qui soutient et accrédite les établissements d'enseignement qui visent l'excellence et s'engagent à s'auto-évaluer et à s'améliorer en permanence. Il s'agit d'une institution qui accrédite les normes de qualité élevées de notre programme éducatif, qui sont conformes à celles de la plupart des écoles privées internationales.. À cette fin, les représentants du NEASC en Espagne effectuent des visites de suivi régulières et surveillent notre développement en tant qu'école internationale. Nous faisons également partie des équipes d'accréditation qui contrôlent d'autres écoles en Espagne.

Quel est le programme éducatif de l'école ?

Zaragoza SchoolHouse est une école internationale officiellement reconnue par le ministère de l'éducation du gouvernement espagnol et le ministère régional de l'éducation d'Aragon (code scolaire n° 50017771).

Nous intégrons le programme d'enseignement de l'éducation primaire (lien vers le site web https://educa.aragon.es/-/normativa-primaria) et nous étendons le contenu dans certains domaines tels que les sciences, les mathématiques, l'art, les langues et la musique, que nous considérons comme fondamentaux pour l'acquisition des connaissances clés pour le développement éducatif de nos élèves. En outre, à ZSH, nous aimons lire et nous encourageons la lecture dès l'enfance. Pour cette raison, nous disposons d'une bibliothèque dans toutes nos classes et, à partir du primaire, nous intégrons un plan de lecture hebdomadaire en espagnol et en anglais, ainsi qu'un plan bimensuel en français.

Nous sommes une école internationale accréditée par le NEASC. Le fait d'être une école internationale Montessori nous permet également d'élargir le programme d'études avec des programmes qui abordent le développement personnel et la citoyenneté des élèves en plus des études. 

Comment travaillez-vous sur l'éducation émotionnelle ?

L'éducation émotionnelle est un élément fondamental de notre approche et est présente de manière continue et permanente dans le quotidien de la classe. Nous intégrons des concepts, des valeurs, des attitudes et des compétences pour les aider à réguler leurs émotions, à construire leur personnalité, à faire preuve d'attention et de sollicitude envers les autres.

Quelle est notre approche de la résolution des conflits, des limites et des règles en classe ? 

Pour que les élèves puissent jouir de l'autonomie et du travail autonome, il est nécessaire que la classe soit très réglementée. Avec cet objectif en tête, nous disposons de protocoles d'action clairs en cas de conflit ou de non-respect des règles. De même, au ZSH, nous travaillons à partir de la psychologie cognitivo-comportementale et selon le paradigme de la récompense et du renforcement positif. De cette façon, nous stimulons le travail et l'intérêt pour l'apprentissage, en évitant les punitions.

 

Les agressions physiques ou verbales ne sont pas autorisées, et lorsque cela se produit, nous avons un protocole d'action et de conséquences établi et partagé par tous les membres de notre communauté éducative. Nous veillons à ce que les élèves sachent reconnaître une agression ou un dépassement de limites afin d'éviter l'impuissance acquise. De cette manière, les élèves reconnaissent une agression ou une transgression des limites afin de pouvoir demander de l'aide. En ce sens, la constitution que nous établissons dans chaque classe est importante, avec les valeurs de cohérence, de respect, qu'ils connaissent tous et savent reconnaître chez leurs camarades. 

Comment les étudiants sont-ils évalués, y a-t-il des examens ?

L'évaluation de nos élèves s'effectue de différentes manières, en fonction de chaque étape scolaire :  

  • La communauté des enfants et la maison des enfants 
  • L'observation continue et attentive du personnel enseignant permet d'évaluer la réalisation par les élèves des objectifs de développement fixés pour cette étape. Ces informations sont transmises aux familles tous les trois mois lors d'une séance de tutorat. 
  • Atelier I : les étudiants passent un test trimestriel de contrôle général afin de déterminer le degré de maîtrise des contenus et d'évaluer la nécessité d'un renforcement au cours du trimestre suivant.
  • Les étudiants de l'atelier II passent un test de contrôle trimestriel pour chaque matière afin de déterminer le degré de maîtrise du contenu et d'évaluer le besoin de renforcement au cours du trimestre suivant. En outre, les étudiants de dernière année passent des tests de contrôle périodiques sur chaque unité terminée.
  • Secondaire : les élèves passent des tests de contrôle sur chaque unité terminée et des examens trimestriels par matière. 

Les épreuves de contrôle sont annoncées avec suffisamment de temps pour revoir les sujets et sont ensuite corrigées avec les élèves. En outre, ces tests sont préparés avec les élèves et sont soutenus par la préparation de résumés et l'organisation du temps d'étude. En outre, les tests sont réalisés sous différents formats afin d'accélérer les compétences : choix multiples, réponses courtes, développement, etc.

Y a-t-il des devoirs ou des devoirs à faire à la maison ?

A ZSH nous avons fait une réflexion commune sur la nécessité de prendre des tâches de renforcement après la journée scolaire. 

  • Il n'y a pas de devoirs à domicile au stade de l'enfance. 
  • Dans l'atelier I, le travail est généralement effectué pendant les heures de classe en semaine. À la maison, ils peuvent réviser des sujets spécifiques tels que les tables de multiplication ou le vocabulaire anglais. En outre, ils effectuent un lectorat de lan pour renforcer la lecture chaque jour. 
  • Atelier II : ils terminent leur travail pendant la semaine en classe et à la maison ils révisent des sujets spécifiques tels que les tables de multiplication, le vocabulaire anglais, les travaux artistiques. En outre, ils disposent d'un plan de lecture pour renforcer leurs lectures au quotidien et ils révisent en vue des examens trimestriels.
  • Secondaire : ils effectuent des travaux pendant la semaine en classe et à la maison ; ils révisent des sujets spécifiques tels que des concepts spécifiques en langue, en mathématiques et en sciences, du vocabulaire anglais, des travaux artistiques. En outre, ils ont un plan de lecture et révisent le contenu en vue des épreuves de contrôle. 

Il s'agit là d'une ligne directrice générale, mais certains élèves ayant des besoins d'apprentissage spécifiques peuvent avoir des habitudes de travail différentes à la maison.

Comment les nouvelles technologies sont-elles intégrées dans la salle de classe ?

Nos élèves commencent à apprendre la programmation et la pensée computationnelle dès l'âge de 9 ans. 

Suivant la philosophie Montessori de l'utilisation du matériel, nous considérons l'ordinateur et la programmation comme un autre outil pour réaliser des travaux, consulter des informations ou apprendre des mathématiques, entre autres objectifs.

Comment se passe l'adaptation ultérieure des enfants à d'autres centres non-Montessori ? 

Tout au long de ces dix années, plusieurs élèves sont partis dans d'autres écoles aux méthodologies différentes. La période de transition a toujours été fluide et les enfants font l'expérience de différences telles que l'organisation des classes, une moindre indépendance dans le choix de leur travail, ou la relation avec le personnel enseignant. L'adaptation a toujours été bonne et ils poursuivent leur développement scolaire de manière normale.

Comment accéder au centre ?

L'école peut être jointe par

  • Walking
  • En vélo : nous avons une piste cyclable jusqu'à la porte de l'école.
  • Tram : arrêt Argualas 
  • En véhicule privé. Vous pouvez vous garer dans différents endroits à proximité, dans l'espace devant le stade de Casablanca, dans le quartier d'Argualas, dans la rue Isla de Malta à côté de l'école, etc.  

Quel est le calendrier éducatif ?

Les cours ont lieu de 9h00 à 16h00. En outre, de 8h à 9h, il y a un service pour les lève-tôt et l'après-midi, il est ouvert pour les classes périscolaires jusqu'à 17h30.

Y a-t-il un service pour les lève-tôt ?

Oui, le centre dispose d'un service pour les lève-tôt de 8 à 9 heures qui est payé mensuellement ou quotidiennement selon les besoins de chaque famille.

Avons-nous notre propre cuisine ?

La nourriture fait partie de notre apprentissage quotidien et c'est pourquoi nous éduquons les enfants à des habitudes alimentaires saines, éduquées et durables. Au cours d'une journée, nous préparons deux des cinq repas quotidiens : le déjeuner et le dîner. Nous avons notre propre cuisine et des menus équilibrés préparés avec dévouement par notre cuisinier Javi. Dans la mesure du possible, les produits sont locaux, frais et biologiques, et de la plus haute qualité. Sur ce lien vous pouvez voir notre menu du mois. Dans notre cuisine, nous préparons également différents menus en fonction des besoins médicaux et nutritionnels de chaque étudiant. Javi prépare par exemple des menus végétariens, sans gluten et sans lactose.

Quelles sont les activités parascolaires disponibles ? 

Qu'il s'agisse de patinage, d'escrime, de natation, de programmation ou de théâtre, à ce lien vous pouvez accéder à toutes les activités périscolaires actuellement proposées par l'école.

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