常问问题(FAQ)
萨拉戈萨学校
ZSH是一所国际学校,这意味着什么?
ZSH是一所国际学校 经认可的由 NEASC,新英格兰学校和学院协会.NEASC是一个独立的美国组织,成立于1885年,支持和认证那些追求卓越并致力于不断自我评估和改进的教育机构。它是一个机构,它 我们的教育课程的高质量标准得到了美国教育协会的认可,与大多数私立国际学校的标准一致。.为此,NEASC在西班牙的代表定期进行跟踪访问,监督我们作为国际学校的发展。我们也是监督西班牙其他学校的认证小组的成员。
¿Cómo atendéis las Altas Capacidades?
Zaragoza SchoolHouse es un centro de referencia en la atención a las Altas Capacidades en Zaragoza.
Más del 10% de los estudiantes del centro tienen Altas Capacidades, logrando una buena integración y resultados académicos, sociales y emocionales.
Nuestra atención global permite:
- detección temprana y valoración de cada estudiante
- realizar un plan de atención individualizado
Las aulas multinivel, el trabajo por áreas de interés y el trabajo en pequeño grupo permite que cada estudiante desarrolle sus habilidades, intereses y talentos sin olvidar la atención social y emocional.
Colaboramos con diversas entidades a nivel local y nacional de Altas Capacidades.
学校的教育课程是什么?
萨拉戈萨SchoolHouse是一所被西班牙政府教育部和阿拉贡地区教育部正式承认的国际学校(学校代码为50017771)。
我们纳入了小学教育的课程(链接到网站)。 https://educa.aragon.es/-/normativa-primaria我们在某些领域,如科学、数学、艺术、语言和音乐等方面扩展了内容,我们认为这些内容对学生的教育发展来说是获得关键知识的基础。 此外,在ZSH,我们喜欢阅读,并且从小就提倡阅读。为此,我们在所有的教室里都有一个教室图书馆,从小学开始,我们每周都有一个西班牙语和英语的阅读计划,以及每两周一次的法语阅读计划。
我们是NEASC认证的国际学校。 作为一所蒙台梭利国际学校,我们还可以拓宽课程设置,除了学术之外,还涉及学生的个人发展和公民意识。
Mi hijo tiene Alta Sensibilidad. Cómo la trabajais?
Zaragoza SchoolHouse es un centro de referencia en la atención a las Altas Capacidades y Alta Sensibilidad en Zaragoza.
El trabajo sensorial que desarrollamos en la etapa de infantil permite a los niños y niñas con alta sensibilidad integrar el trabajo de todos sus sentidos. La libertad de movimiento en el aula les pemite acomodarse a las diversas situaciones emocionales en las que se pueden encontrar a lo largo del día.
La baja ratio profesora/alumno que hay en Zaragoza SchoolHouse permite una atención muy individualiza que favorece el apoyo emocional que muchas veces requieren estos estudiantes.
El comer en el aula y un menú adaptado en Zaragoza SchoolHouse hace que la experiencia de comer no se convierta en un momento de estrés para los estudiantes.
Colaboramos con diversas entidades a nivel local y nacional de Altas Capacidades.
我们在课堂上解决冲突、划分界限和制定规则的方法是什么?
为了让学生享有自主权和自主工作,有必要对课堂进行高度规范。考虑到这一目标,我们有明确的协议,在发生冲突或不遵守规则的情况下采取行动。同样地,在ZSH,我们从认知行为心理学出发,在奖励和积极强化的范式下工作。通过这种方式,我们激发了工作和学习兴趣,避免了惩罚。
身体或语言攻击是不允许的,当它发生时,我们有一个行动和后果的协议,并由我们教育社区的所有成员共享。我们努力确保学生知道如何识别攻击行为或何时超过限度,以防止习得性无助。通过这种方式,学生认识到侵犯或越界行为,以便能够寻求帮助。在这个意义上,我们在每个班级建立的宪法是很重要的,有一致性和尊重的价值观,他们都知道并知道如何在他们的同学身上认识到这一点。
如何评估学生,是否有考试?
对我们学生的评估是以不同的方式进行的,这取决于每个学校阶段。
- 儿童社区和儿童之家
- 通过教学人员的持续和细心观察,评估学生对这一阶段设定的发展目标的实现情况。这些信息将在每三个月的辅导课上传递给家庭。
- 第一车间:学生每季度进行一次综合控制测试,以确定他们对内容的掌握程度,并评估下一季度的强化需要。
- 第二车间的学生每季度都要参加各科的控制测试,以确定对内容的掌握程度并评估下一季度的强化需求。此外,最后一年的学生对每个完成的单元进行定期控制测试。
- 中学:学生对每个完成的单元进行控制测试,并按科目参加每学期的考试。
对照测试公布后,有足够的时间来复习科目,然后与学生一起进行纠正。此外,这些测试是与学生一起准备的,并通过准备总结和组织学习时间来支持。此外,为了加快技能,测试以不同形式进行:选择题、简答题、发展题等。
是否有任何作业或家庭作业?
在ZSH,我们已经做了一个共同的反思,即在放学后采取强化任务的必要性。
- 在婴儿阶段没有家庭作业。
- 在工作坊一中,工作通常在一周的上课时间内完成。 在家里,他们可以复习特定的主题,如乘法表或英语词汇。此外,他们每天都会进行一次朗诵,以加强阅读。
- 讲习班二:他们在课堂上完成一周的工作,在家里则复习具体的内容,如乘法表、英语词汇、艺术作品。此外,他们还有一个阅读计划,以加强他们每天的阅读技能,并为准备每学期的考试进行复习。
- 中学:他们在一周内完成课堂上的作业,在家里他们复习特定的主题,如语言、数学和科学中的特定概念,英语词汇,艺术作品。此外,他们还有一个阅读计划和复习内容,为控制测试做准备。
这是一般准则,但是可能有一些有特殊学习需要的学生在家里有不同的工作模式。
我们有自己的厨房吗?
食物是我们日常学习的一部分,这就是为什么我们对孩子们进行健康、有教养和可持续的饮食习惯教育。在一天的时间里,我们准备了一日五餐中的两餐:午餐和晚餐。我们有自己的厨房和均衡的菜单,由我们的厨师Javi尽心准备。产品尽可能是当地的、新鲜的、有机的,并且是最高质量的。在 此链接你可以看到我们本月的菜单。在我们的厨房里,我们还根据每个学生的医疗和营养需求准备不同的菜单。例如,Javi准备了素食、无麸质和无乳糖的菜单。
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